两个月的暑假迎来尾声，此时打开网购平台，搜索“牛奶盒”“空笔芯”，这些日常随手丢弃的垃圾，居然在平台上被明码标价，并配以“学校任务”等文字描述。原来在一些学校，这些物品已与假期作业挂钩，许多家长购买后用以应付开学后的检查：空牛奶盒是环保或手工作业，空笔芯的数量，则与学生作业认真程度挂钩。

家长苦“形式主义”作业久矣。有些孩子没有喝牛奶的习惯，或者多为家庭式消费，去超市购买大瓶装鲜奶，现在为了凑够牛奶盒数量，他们改成买250ml盒装的牛奶。除了空牛奶盒，空笔芯的交易在网上也存在了很久。“笔都不动，知识怎么学得进去？”“一个星期三支笔都写不完？”学校简单粗暴地将认真程度与用墨速度挂钩，为了快点用完笔芯凑数，有些学生会把笔芯里的油墨吹掉，更有甚者，用吸管凑数。后来，网上空笔芯交易也出现了，大家也找到了“解放”的方式。

家长的内卷与焦虑，也加剧了“形式主义”作业的情况。尽管学校明确“自愿参与，不做要求”，但有些家长本着不想让自家孩子“吊车尾”的想法，更担心与学校评优评奖挂钩，不得不把“自愿”变“自觉”，想方设法完成这一“作业”。除了“交空牛奶盒”等作业，不少学校还有各种手工作业，让“手残党”家长叫苦不迭，花很长时间才能做出来。甚至还有家长“网购”手工作业，只为了孩子能得到老师的表扬。

暑期带孩子去参与社会实践，自然是不错的选择，但当这项活动需要“网上报名”“规定范围内签到签退”等流程，这些实践活动往往就变了味，成为一种负担。还有“组团研学”，哪里热门去哪里，聚众扎堆听不清讲解，影响其他游客孩子也学不到东西，单纯地打个卡……如此种种，行万里路的意义又在哪里？

作业不是目的，完成不是终点，从网购“空牛奶盒”“空笔芯”交差，到请人代做复杂手工，再到拍个照“打卡”完就跑，这些脱离学生能力范围、又在评价上缺乏灵活性的作业，其背后都是形式主义的影子，最终得到的结果也必然形式大于内容。

摒弃“形式主义作业”，学校、教师和家长都应担起各自的责任。学校和老师在布置作业时，更应该从“作业发挥应有的效果”出发，布置合理作业。而家长更要关心孩子，树立正确教育观，少些畸形的攀比心，真正关注孩子的全面长远发展，才能让孩子沐浴在健康的教育环境下。