近日，北京工业大学出版社出版的小学生读物《写给孩子看的中国史》部分内容违背历史事实一事引起热议。书中讲述甲午中日海战“威海战役与《马关条约》”的章节中，使用了一张“丁汝昌投降图”。不少网友表示“丁汝昌宁死不屈，自杀殉国，何来投降一说？小孩子该如何认清历史？这样的图书是如何过审的？”

那么丁汝昌究竟有没有投降呢？答案是没有！甲午战争博物馆一名工作人员接受媒体采访时明确表示，“丁汝昌肯定没有投降这回事。”安徽省文史研究馆特约研究员夏冬波也介绍，1895年甲午战争刘公岛保卫战中，北洋水师提督丁汝昌并没有接受日本海军联合舰队司令伊东佑亨的劝降，他在弹尽援绝的情况下，服鸦片膏自杀，以死殉国，绝不会出现历史读物中弯腰向日本人投降的画面，“这个插图不符合历史事实的，也是在歪曲篡改历史。”安徽省档案学会档案文化研究委员会副秘书长萧寒表示甲午战争中丁汝昌不存在出现投降的行为，“那幅画出自日本人为了炫耀其军功而作画集《日清战争锦绘》中，不是真实历史，日本人在战争期间以及战争之后出于丑化对手、炫耀军功等目的，绘制了大量类似画作。”

那为何日本出于政治目的制作的大量违背历史事实的画册内容，会出现在中国小学生历史读物中？图书的出版会经过一系列的审核环节，为何这么多的环节都没发现问题，导致刊有错误内容的图书直接摆到了小学生的面前？类似事件并不是个例。去年5月，人教版数学教材插图事件吵得沸沸扬扬，教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感，让无数家长无法接受，教育部成立调查组全面彻查教材插图问题。时隔一年，“丁汝昌投降图”事件又再发，虽然北京工业大学出版社已经发表了致歉声明，并表示已经停止该图书线上线下销售，将全面收回销毁，但我们更应该深思为何类似问题一再发生，未来该如何杜绝此类问题再次发生。

“毒教材”的危害深远而巨大，青少年正是人生观和价值观形成的关键时期，类似这种违背历史事实的内容，会损坏青少年的爱国热情、民族自豪感和认同感，谈何爱国主义思想的培养？不止“毒教材”，市面上各种“哈韩”“哈日”“哈美”影视作品、歌曲、文学作品等，对青少年正确“三观”的塑造都产生了十分不好的影响，我们需要警惕，避免青少年的思想领地成为有毒信息的“跑马场”。

对于这些毒害青少年思想的“毒教材”“毒电影”“毒小说”“毒歌曲”等，需要强硬打击、严厉惩罚，发现一起严肃惩治一起，塑造全社会“震慑力”，让各行各业都对其说“不”。制定法律法规，通过法律对相关行为进行约束和整治，提高违法违规成本，减少甚至杜绝此类此件再次发生。

当然，我们也要意识到，仅仅依靠“堵”无法根治问题，在青少年思想教育工作中，我们也应该“疏”。加大青年少思想教育宣传工作力度，创新宣传方式和手段，让宣传贴近群众，深入人心，用优秀的作品鼓舞人，引导青少年积极参与美好祖国的建设中来。浙江“八八战略”的蹲点宣讲活动提供了一个效果好、操作性强的可实施路径。

今年是“八八战略”实施二十周年，浙江全省各地开展“‘八八战略’在身边主题宣讲活动”，在做好宣讲团成员思想教育和理论学习工作的同时，宣讲注重帮助老百姓解决实际问题，宣讲团边调研边宣讲，将党的科学理论、政策和致富经验讲到群众心坎上。

杭州市余杭区探索“以青年引导青年”的方式组建了“新时代创客说”宣讲团，成立“新时代创客说”理论宣讲联盟，成员覆盖全区各行各业，采用沉浸式、沙龙式、谈话式、导师式、分享会、圆桌会、脱口秀等形式，用特色化、分众化的宣讲理念搭建青年人愿意参与的“舞台”，在轻松的氛围中把党的创新理论带入更多青年的心里深处。在宣讲作品前期创作阶段，宣讲员们深入走访余杭12个镇街，通过在各镇街的实地参观、采访、调研，直面基层面临的“真问题”，如绿林竹海如何转化为金山银山？如何通过党建引领美好乡村建设？通过身边问题的解决，宣讲员对党科学理论的理解更加深刻，运用理论知识解决问题的能力得到提升，老百姓也理解了对他们来说晦涩的理论。理论只有被群众理解和掌握，才能焕发出无穷的力量。

同时，宣讲活动追求“结果导向”，以“出成绩”为硬杠杠，不只是“走过场讲讲”、“讲完即结束”，唯有这样，宣讲活动才能“上头”又“走心”。4月20日，杭州市就业管理服务中心在“杭云社”直播平台举办“杭州市大学生见习训练政策宣讲会”，以“就业服务进校园 精准帮扶在身边”为主题，精准锁定在杭2022届高校毕业生，为其提供优质精准的常态化就业政策宣传服务，直播间当天观看人次近千人。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。当前，我国处于百年未有之大变局，国际形势错综复杂，各种矛盾冲突多发，舆论环境严峻，政府治理面临极大挑战。在这样的情况下，青少年的思想教育工作更是显得十分重要，培养“听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”的青年队伍，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。